 |
PRESENTATION DES DIVERSES FORMATIONS
• La périnatalité : accompagnement haptonomique des parents et de leur enfant.
Cet accompagnement favorise la maturation de la relation triangulaire affective entre la mère, le père et l’enfant. Son projet est donc plus vaste qu’une préparation à l’accouchement qui cependant y est incluse. Il aide au développement du sentiment de parentalité. Il sollicite la participation relationnelle de l’enfant dès la conception, dans le giron maternel. Conduit dans une ambiance de sécurité et de confiance, il se poursuit après la naissance jusqu’à l’acquisition de la marche, étape majeure de l’autonomie. La qualité relationnelle affective qui s’établit entre parents et enfant s’avère être préventive des troubles du
« devenir-soi ».
Cet accompagnement qui modifie profondément le vécu des parents et de l’enfant lors de toute grossesse, apporte aussi une aide précieuse lors des grossesses pathologiques, soit relevant d’une problématique psychoaffective, soit nécessitant une prise en charge très médicalisée.
> Orientations de la formation des professionnels
Faire découvrir aux parents une manière d’être affective, pour un bon déroulement de la grossesse et de l’accouchement, et pour favoriser l’intelligence et le développement psychomoteur et affectif de l’enfant. Savoir aborder les troubles de la relation
à l’intérieur de la triade.
La formation envisage :
- les grossesses normales et pathologiques, les interruptions médicales de grossesse.
- l’accueil du couple, le confort de la mère, le soutien du père, le contact tactile affectif avec l’enfant (contact affectivo-confirmant).
- les positions de naissance, la capacité à soulager la douleur, la possibilité de rester présent avec l’enfant y compris pendant une césarienne.
- la prévention de la dépression post-partum.
- la rééducation du périnée.
- le soutien postnatal de la relation affective et l'accompagnement de l'enfant vers l'autonomie
• L’haptopsychothérapie :
Elle est une forme d’assistance, de thérapie qui vise à aider la personne à établir, restaurer ou développer sa santé psychoaffective.
Elle s’adresse aux personnes en souffrance, ou présentant un malaise existentiel.
Elle leur offre la possibilité de mobiliser elles-mêmes leurs ressources liées au désir et au plaisir de vivre. Dans le vécu de sécurité instauré par la relation affectivo-confirmante – qui fonde le support psychothérapique – la personne accède peu à peu à l’autonomie de sa relation affective avec ses semblables. Dans les psychopathologies graves, elle aide à retrouver les ressources propres, affectives, pour intégrer la maladie et y faire face.
Elle permet un abord original des troubles dus à des carences affectives très précoces.
> Orientations de la formation des professionnels
Cette formation accompagne le professionnel vers son propre engagement affectif dans le cadre de sa profession. Elle nécessite un engagement sans réserve du thérapeute en tant qu’« être affectif ».
Elle développe, chez le professionnel, la perception de l’expressivité émotionnelle de la personne aidée. Elle affine le tact, l’intuition et les capacités de contenance face aux diverses pathologies de l’enfant et de l’adulte.
Elle aborde, entre autres, les questions de mémoire affective, agressivité et violence, du développement affectif phasé de l’enfant et les troubles de croissance affective de la personne.
Elle présente des analyses cliniques en haptopsychothérapie,
Prépare à l’accompagnement des personnes en fin de vie,
Invite à une réflexion en déontologie et éthique.
• Haptonomie appliquée aux soins médicaux et paramédicaux (haptosynésie®).
Cette application de l’haptonomie est une aide aux personnes malades ou handicapées. Elle tend à optimiser et humaniser la relation entre le soignant et le soigné, de sorte que ce dernier puisse mettre en oeuvre, au mieux, ses propres ressources, sa force d’engagement dans la vie. Elle aide à vivre le handicap ou la maladie, indépendamment du pronostic et de l’évolution. La personne maintient plus aisément son engagement affectif au monde.
> Orientations de la formation des professionnels
Cette formation s’adresse aux praticiens qui interviennent auprès de personnes malades ou handicapées. Chaque professionnel adapte les principes de l’approche haptonomique selon sa spécificité : médecin, kinésithérapeute, infirmière, etc. et selon telle maladie ou tel handicap. La formation conduit le praticien à :
Savoir percevoir et discerner la manière dont la personne vit avec sa maladie ou son handicap.
Savoir solliciter une interaction participative du soigné. Aider à la mobilité, aider la personne à recouvrer son sentiment de
« complétude ».
Faire appel à la personne saine masquée par sa maladie, son handicap. Certains aspects des symptômes diminuent ou disparaissent (douleur, ankylose, craintes, répercussions psychoaffectives).
Sont aussi envisagées des singularités liées à la gérontologie, aux maladies chroniques invalidantes (telles que maladies de Parkinson, d’Alzheimer) et aux maladies à pronostic réservé.
• L’haptonomie appliquée aux soins infirmiers
Cette application s’adresse en priorité aux personnes dépendantes de soins hospitaliers : personnes alitées, handicapées dans leurs déplacements ou nécessitant des soins dits « intrusifs ».
La particularité du contact haptonomique accroît le confort du soin, qui peut devenir un moment attendu de rencontre, plutôt qu’un moment redouté.
Dans l’aide au mouvement, l’effort est fortement amoindri, tant pour le soignant que pour le soigné. Il y a là un bénéfice certain sur le plan de la prophylaxie des maladies professionnelles (sciatiques, lumbagos).
> Orientations de la formation des professionnels
La formation aide au développement de la sensibilité de perception des phénomènes affectifs et moteurs. Elle envisage en particulier la prise en compte de ce que la personne exprime non verbalement de sa maladie.
Trois volets du soin au chevet du malade sont envisagés :
- L’aide à la mobilité des personnes dépendantes ou handicapées. La nature de l’invitation haptonomique appelle à une participation spontanée (non réfléchie) de la personne soignée, ce qui permet le dépassement des craintes et des limites.
- L’environnement : le confort, les nuisances, la précaution dans l’approche du lit du patient.
- La conduite des soins intrusifs : pansements de plaies douloureuses, pose de cathéter, de sonde, etc.
• L’hapto-obstétrique® (formation complémentaire)
Elle soutient la mère dans le processus anatomophysiologique de l’accouchement et l’enfant dans le processus de sa naissance. Elle offre au couple la possibilité de vivre ensemble le temps de la naissance.
> Orientations de la formation des professionnels
Approfondissement des connaissances anatomophysiologiques mises en jeu lors de l’accouchement. Apporte au père et à la mère un savoir-faire et une manière d’être qui tiennent compte des phénomènes affectifs et moteurs qui se manifestent dans la
naissance.
Apprentissage des « gestes » spécifiques permettant au père de soutenir la mère et de la soulager pendant le travail. Développement de la permanence du contact affectif
avec l’enfant malgré la douleur.
Approche spécifique de l’haptonomie dans les dystocies diverses.
• L’haptopuériculture® (formation complémentaire)
Faire bénéficier les nourrissons et jeunes enfants en crèches, pouponnières et PMI, de la manière d’être des professionnels formés. Transmettre aux parents (en libéral ou en PMI) une façon d’être dans le portage, les soins quotidiens et les jeux, qui favorise le bon développement psychomoteur et affectif de l’enfant. Prévenir les troubles du développement de la personnalité.
> Orientations de la formation des professionnels
Faire que les soins quotidiens effectués par les professionnels ou par les parents (change, toilette, alimentation) soient des moments de rencontre, d’échange et de plaisir, favorables au développement de l’enfant.
Améliorer la qualité de la relation par une présence et des contacts sécurisants et doux, y compris dans les actes techniques.
Aider au maintien du lien affectif sécurisant entre les parents et l’enfant, y compris chez l’enfant prématuré ou malade.
• Haptopédagogie (formation complémentaire)
Guide l’enfant dans son individuation, jusqu’à l’adolescence. Veille à développer un équilibre harmonieux entre la maturation psychoaffective et les apprentissages cognitifs.
> Orientations de la formation des professionnels
- Envisage le développement de la sensorialité, dans une tonalité affective, au cours des étapes du développement phasé de l’enfant.
- Soutient celui-ci dans l’épanouissement de ses facultés et dons propres (intellectuels et créatifs).
- Envisage l’épanouissement affectif de la socialisation et la prévention des pathologies qui y sont éventuellement liées.
- Met l’accent sur les possibilités d’un « vivre ensemble » plus que sur la compétition.
|
